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Muito Além da Notícia: Bilinguismo e Letramento Midiático na Criação de um Telejornal Escolar

As professoras Marjolein Ahlgrimm (currículo bilíngue) e Raquel Tavares (currículo nacional) apresentaram no II Congresso da Abepar uma prática pedagógica inovadora desenvolvida com as turmas do G5. Em primeiro lugar, o projeto consiste na exploração de diversos gêneros textuais, simultaneamente nas línguas portuguesa e inglesa, para desenvolver um jornal escolar bilíngue. Dessa forma, a proposta pedagógica conecta o ensino de línguas à história e à cultura da comunicação humana, integrando a comunicação oral, a análise textual e a produção audiovisual.

Metodologia e Prática no Jornal Escolar Bilíngue

De fato, a metodologia deste projeto avança progressivamente da leitura para a publicação, garantindo assim que as crianças compreendam o que estão produzindo. O processo de criação de um jornal escolar bilíngue começa com a leitura e a análise de jornais autênticos, como o jornal Joca. Nessa fase inicial, os alunos identificam as características e o vocabulário de cada gênero textual. Posteriormente, após essa análise, a informação é categorizada em seções, tais como notícias globais, cultura, esportes, além de ciência e tecnologia.

Em seguida, os estudantes avançam para uma fase de produção guiada com as professoras. Com o tempo, eles evoluem para a criação autônoma de conteúdos jornalísticos. Por fim, a etapa final consiste na publicação e na divulgação do telejornal para toda a comunidade escolar.

Benefícios Pedagógicos do Noticiário Escolar Bilíngue

A produção prática de um jornal escolar bilíngue proporciona vantagens em três dimensões de aprendizagem fundamentais para a Educação Infantil. Ao mencionar benefícios, é válido destacar o impacto do jornal escolar bilíngue nas habilidades linguísticas, cognitivas e socioculturais dos alunos.

• Benefícios Linguísticos: Por um lado, há uma nítida ampliação do vocabulário em ambas as línguas. Além disso, fomenta-se o incentivo à escrita e a compreensão de estruturas textuais variadas com um propósito comunicativo real.
• Benefícios Cognitivos: Por outro lado, estimula-se o pensamento crítico, bem como a capacidade de síntese e organização. Do mesmo modo, promove-se a pesquisa, a verificação atenta de informações e o uso direcionado da tecnologia.
• Benefícios Socioculturais: Por último, a iniciativa incentiva o trabalho colaborativo e a consciência da divisão de responsabilidades. Ainda mais, proporciona o contato direto com temas contemporâneos e a valorização da diversidade linguística e cultural.

Inteligência Artificial e Letramento Midiático

Uma etapa essencial do projeto é a educação midiática por meio da abordagem “Fake ou Fact?”. Uma vez que os conteúdos criados por Inteligência Artificial (IA) podem parecer extremamente reais, as crianças aprendem a observar os detalhes. Vale lembrar que, dentro do contexto de jornal escolar bilíngue, o uso da IA torna o processo investigativo ainda mais relevante.

Adicionalmente, a autoria humana une-se à tecnologia na criação das manchetes. Para começar, as crianças imaginam o contexto da notícia. Depois, escrevem um “prompt” (comando) para a IA gerar uma imagem inédita. A partir desse cenário gerado, as famílias se envolvem no processo ao interpretar a cena e escrever a manchete final. Em suma, o projeto demonstra que a IA funciona como uma excelente ferramenta de experimentação, enquanto a intenção, a criatividade e a capacidade de dar significado continuam sendo inteiramente humanas.